Τίτλος: «Αν το ζωγραφικό έργο Blue II του Joan Miró ήταν μουσική πως θα ακουγόταν;»

Τάξη: Α΄Λυκείου, τμήμα Καλλιτεχνικής Παιδείας-Μουσική

Αντικείμενα: Μουσική, Εικαστικά, Τ.Π.Ε.

Διάρκεια: 2 διδακτικές ώρες

Εκπαιδευτικός: Μαρία  Πατιώ

Αριθμός μαθητών: 15 (Σχολικό έτος 2019-20)

Το διδακτικό σενάριο με τίτλο  «Αν το ζωγραφικό έργο Blue II του Joan Miró ήταν μουσική πως θα ακουγόταν;» εφαρμόστηκε (30 Μαρτίου-6 Απριλίου 2020) στο Πειραματικό Σχολείο του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης (Ενιαίο Σχολείο) με σύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση μέσω της πλατφόρμας Webex, σε συνδυασμό με ασύγχρονη εξ αποστάσεως εκπαίδευση μέσω της πλατφόρμας moodle/e-class του Π.Σ.Π.Θ.

Ωρολόγιο πρόγραμμα Π.Σ.Π.Θ. σύγχρονης εξ αποστάσεως διδασκαλίας

1η διδακτική ώρα

Δραστηριότητα 1 (με χρήση της λειτουργίας Share) – (5 λεπτά)

«Αν ο πίνακας ζωντάνευε, ποια μουσική θα ακουγόταν;»  Οι μαθητές/τριες παρατηρούν πίνακες ζωγραφικής και ακούν επιλεγμένα μουσικά κομμάτια. Προσπαθούν να αντιστοιχίσουν κάθε πίνακα με ένα μουσικό κομμάτι, με βάση τα μουσικά όργανα που απεικονίζει ή το είδος της μουσικής στο οποίο παραπέμπει η εικονιζόμενη σκηνή.

Δραστηριότητα 2 (με χρήση της λειτουργίας Share) – (5 λεπτά)

• Προβολή του εικαστικού έργου  Blue II  του Joan Miró
• Καταιγισμός ιδεών για τρόπους ηχοποίησης της εικόνας 
  (image sonification) στην ολομέλεια της τάξης (δίδεται ο λόγος σε κάθε μαθητή/τρια που «σηκώνει χέρι»)

Δραστηριότητα 3 (5 λεπτά)

Αξιοποίηση της εφαρμογής Kandinsky

• Οι μαθητές/τριες πειραματίζονται σχεδιάζοντας (σε ελεύθερη απόδοση) το έργο Blue II του Joan Miró
• Παρουσιάζουν τον πειραματισμό τους στην ολομέλεια της τάξης (με χρήση της λειτουργίας Presenter & Share)

Print screens από την διδακτική διαδικασία

Δραστηριότητα 4 (5 λεπτά)

Εργασία σε 3 ομάδες (συζήτηση ανά ομάδα στο messenger -team ή στο viber-team) :

• 1η ομάδα-ηχητική απόδοση του μπλε στοιχείου του πίνακα
• 2η ομάδα – ηχητική απόδοση της δυναμικής κόκκινης γραμμής του πίνακα
• 3η ομάδα – η ηχητική απόδοση του μαύρων κουκίδων του πίνακα.

Δραστηριότητα 5 (10 λεπτά)

Παρουσίαση των αποφάσεων κάθε ομάδας στην
ολομέλεια της τάξης (δίδεται ο λόγος σε 1 μαθητή/τρια κάθε ομάδας που
παίρνει τον λόγο).

Η εργασία ολοκληρώθηκε με ασύγχρονο τρόπο (μέσω της πλατφόρμας e–class και την υπηρεσία gmail):

Με βάση το ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 (που έχει αναρτήσει ο/η εκπαιδευτικός μουσικής στην πλατφόρμα e-class) κάθε ομάδα ηχογραφεί τους επιλεγμένους ήχους/μελωδίες, τους επεξεργάζεται με χρήση του Audacity και ανεβάζει αυτό το αρχείο στο google drive και το κάνει σε «κοινή χρήση» με τον/την εκπαιδευτικό μουσικής.

Δραστηριότητα 6 (10 λεπτά)

Συζήτηση στην ολομέλεια της τάξης (καταιγισμός ιδεών – δίδεται ο λόγος σε κάθε μαθητή/τρια που «σηκώνει χέρι») που αφορά στην ενορχήστρωση  των 3 ηχητικών αρχείων που προέκυψαν από τις 3 ομάδες: η συζήτηση αφορά την «φορά» με την οποία προτείνεται να γίνει η «ηχητική ανάγνωση» του εικαστικού έργου.

Η εργασία αυτή ολοκληρώθηκε με ασύγχρονο τρόπο (μέσω της πλατφόρμας e–class και της υπηρεσίας google drive):

Κάθε ομάδα:

• • • παραλαμβάνει από τον/την εκπαιδευτικό, μέσω της πλατφόρμας e-class το ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 1 και ακολουθεί τις οδηγίες του/της
    • παραλαμβάνει από τον/την εκπαιδευτικό, μέσω του google drive, 4 αρχεία: τις ηχογραφήσεις όλων των ομάδων (3 αρχεία mp3) και το εικαστικό έργο Blue II του Joan Miró (1 αρχείο jpg)
    • καλείται να δημιουργήσει οπτικοακουστικό προϊόν, επεξεργαζόμενη ήχους και εικόνα. Αυτή η δραστηριότητα γίνεται με τη χρήση της εφαρμογής wevideo.

  

  

  

  Print screens από την ανάθεση Φύλλων Εργασίας στην e-class του Π.Σ.Π.Θ.

  2η διδακτική ώρα
  Δραστηριότητα 7 (10 λεπτά)

  Παρουσίαση της επιλεγμένης ηχογράφησης κάθε ομάδας στην ολομέλεια της τάξης (σε ρόλο presenter και με χρήση της λειτουργίας Share):

  • • • • • • • 1^η ομάδα-ηχητική απόδοση του μπλε στοιχείου του πίνακα
              • 2^η ομάδα – ηχητική απόδοση της δυναμικής κόκκινης γραμμής του πίνακα
              • 3^η ομάδα -ηχητική απόδοση των μαύρων κουκίδων του πίνακα.

            Δραστηριότητα 8

          • (15 λεπτά) Παρουσίαση του video κάθε
            ομάδας στην ολομέλεια της τάξης (σε ρόλο presenter και με χρήση της λειτουργίας Share)
          • (15 λεπτά) Aξιολόγηση, και συζήτηση όσον αφορά την εμπειρία της εκπόνησής του. Ο/Η εκπαιδευτικός ενθαρρύνει και συντονίζει τη διάδραση μεταξύ των μελών των ομάδων
          • Τέλος, το οπτικοακουστικό προϊόν αναρτάται  στην ιστοσελίδα του σχολείου.

        

        

        

        

        Print screens από την παρουσίαση του video στην ολομέλεια της τάξης

      • Η δραστηριότητα αυτή ολοκληρώθηκε με ασύγχρονο τρόπο (μέσω της υπηρεσίας google forms):

        Οι μαθητές/τριες κλήθηκαν να απαντήσουν σε ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο ανατροφοδότησης.

        pdf 1
        & pdf 2